Более половины московских школ перешли на новую оплату труда
МОСКВА, 12 декабря. Переход на новую систему оплаты труда педагогов, которую используют уже более половины столичных школ, обсуждали сегодня на заседании комиссии по социальной политике и трудовым отношениям. Об этом сообщили "Росбалту" в пресс-центре Московской городской Думы.
Открывая заседание, председатель комиссии Михаил Антонцев напомнил, что вопросы, связанные с отказом от единой городской тарифной сетки и переходом на новые отраслевые системы оплаты труда, обсуждаются городскими властями самым серьезным образом, а "пионером" в этом деле стала сфера образования.
Исаак Калина подчеркнул, что переход на новую систему оплаты труда тесным образом связан с уже действующей в столице системой нормативного подушевого финансирования школ. По его словам, еще год назад в Москве существовали "обычные" школы, где размер финансирования составлял 53 тыс. рублей в год на одного учащегося, и более престижные учебные заведения, где аналогичная цифра доходила до 160 — 180 тыс. Соответствующей была и разница в заработной плате педагогов. По его словам, очень важно, что за базовый норматив финансирования взята именно верхняя планка. Школы получили не только достаточно высокий уровень финансирования, но и возможность самостоятельно решать вопросы, связанные со стимулирующими выплатами — объем средств на эти цели в составе фонда оплаты труда должен составлять не менее 30%.
Евгений Бунимович напомнил о том, что московские школы отличаются большим разнообразием по своему контингенту: речь идет и о детях мигрантов, и о ребятах из неблагополучных семей, и о детях-инвалидах. Это необходимо учитывать при распределении выплат стимулирующего характера, считает эксперт. Также на заседании говорилось, что в оценке работы учителя должны принимать участие не только администрация школы, но и родители, методические объединения, профсоюзы, сами учащиеся.
Участники заседания отметили, что процесс внедрения новой системы оплаты труда породил и другие проблемы: к примеру, уход из школы пожилых учителей, которые не в силах "тянуть" возросшую нагрузку, или увеличение количества детей в классах и группах детских садов — ведь чем больше детей в образовательном учреждении, тем выше его финансирование.
Подробнее: http://www.rosbalt.ru/moscow/2011/12/12/923531.html
Другие ссылки на эту тему:
http://www.oreanda.ru/ru/news/20111212/other/article598487/